亞斯伯格症Asperger
亞斯柏格症（Asperger）開始受到注意，是1944年亞斯柏格醫生報告4位有社交互動缺失（social interaction deficit）的男孩案例，1993年被世界衛生組織正式承認。
● 亞斯伯格症候群（Asperger Syndrome）簡稱AS
是一種神經發展疾患（neurodevelopment disorder）。它的臨床特徵與自閉症有許多相似之處：同樣具有社交技巧的缺陷，同樣對某些特殊事物有超越一般人的興趣。然而，亞斯伯格也有與自閉症相異之處；亞斯伯格患者較自閉症患者有較佳的語言及認知能力。另一方面，許多臨床研究中顯示亞斯伯格患者動作較自閉症患為笨拙。 亞斯伯格症被發現有第2、17、19對染色體的異常，發生率約為千分之六至七，男:女約為10-15：1。亞斯伯格患童診斷特徵，通常被稱為三重障礙：
一.社會與互動的關係：
有些亞斯伯格症狀的兒童似乎比較喜歡自己獨處。這些兒童中，有很多人很努力試著社會化，但當他們的社交又似乎很笨拙，眼睛可能不看正走向他們的人，或者無意給人的“錯誤訊息”。他們可能以非常正式的方式來與人互動以彌補他們的困境。
二.溝通能力方面：
雖然他們的語言技巧沒有困難，字彙和文法能力的發展良好，但對於溝通仍有困難。他們可能不知道 如何去請求幫助或何時該為他們自己發言，也可能用單調且平順的聲音說話，而不善於控制音調或音量。大多數的談話內容可能集中在他們喜愛的主題，而且千篇一律地一再談論相同的話題。他們也不容易了解笑話、成語和暗喻，語言往往相當正經八百或吹毛求疵。
三.想像力及彈性思考的缺乏：
想像力及彈性思考的缺乏以及有限的遊戲技巧，是亞斯伯格症兒童的特徵。他們傾向於機械性的操作活動，例如：收集、組合或拆除，他們也可能學會玩裝扮遊戲，但是較一般普通兒童較慢發展出來，在他們學會裝扮遊戲後，他們的玩法也常常是重覆且一成不變的。
● 亞斯伯格患童其他的困難：
亞斯伯格的小孩在動作技能的困難和對感官剌激也有不平常反應，這也是常見的現象。
1. 動作協調方面：很多亞斯柏格症兒童都會合併有大動作或肌腱動 作協調困難的問題，在體育上的挫敗，常容易引發他們的挫折感，因而影響人際的互動。
2. 學校課業方面：
亞斯伯格症兒童在能力上各有差別狀況，其中也有屬於高智能或一般智能的。亞斯柏格症兒童，在班上很容易被誤為過動、學習障礙、智能不足等障礙。但是基本上，他們是對抽象的、概念的學習有困難，表現在人際互動上會不容易把握分寸，有時會顯得過分熱絡或格格不入的情形。
3. 暴力及攻擊問題：
可能起因於他們執著於個性所衍生的不知分寸。他們常會要求別人守規範，而當別人不接受時，容易產生激烈的情緒反應。
然而他們並不是有意去傷害人的。
「亞斯伯格症」孩子的特質
據亞斯伯格醫師（Hans Asperger）所描述之「亞斯伯格」孩子的特質是：
※ 異常的眼神凝視：
「很難固定凝視於特定的目標物或人。」 「在對話情境中無法與人眼對眼的凝視。」-----等
※ 異常的臉部表情與服體動作：
「少量的臉部表情與肢體動作。」 「有的時候會出現緊繃及憂慮的表情。」-----等
※ 異常的社會關係：
「社會判斷力差。」 「與別人交談時，只選擇他想要談的事。」 「隨時年齡增加，與同儕的關係越疏離。」 「不能體會人家對他開的玩笑。」 「我行我素，不願服從、反抗。」 「做錯事不認錯，被糾正時會大吵大鬧。」 「不喜歡守法，偕會看別人有沒有守法。」 「因為奇特的行為會受同儕欺負。」------等
※ 異常的說話方式：
「語調優美且有鼻音。」 「音量過大。」-----等 「說話說個不停。」-----等
※ 異常的情緒：
「傾向於緊張與焦慮。」
※ 固著的興趣及具備某個領域豐富的知識
※ 刻板化行為
※ 對於感覺刺激有異常反應
※ 注意力困難
※ 個人衛生問題：
「傾向有髒亂的飲食習慣。」
※ 經常性的有飲食和睡眠困難
亞斯伯格孩子為何需要「人際情緒諮商」？
1. 在人際中經常遇見不少的挑戰（如難瞭解非語言的訊息、缺乏問題解決的能力等），經常感受到人際的壓力而無法適當的調適
2. 因人際的壓力容易併發焦慮、對立行為等
3. 因不適應而可能產生拒學或社交恐懼（尤其在青少年期）
4. 父母、師長需要瞭解亞斯伯格及學習「亞斯伯格」的親職教育
引用來源：http://blog.yam.com/mmicat/article/10330281
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